Αρχική Νέα Εκπαίδευση - Επιστήμη Καρποφόρα συνάντηση Διευθυντή Β’ βαθμιας και γονιών

Καρποφόρα συνάντηση Διευθυντή Β’ βαθμιας και γονιών

11



Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε η συνάντηση το βράδυ της Τετάρτης στο ΟΜΗΡΕΙΟ μεταξύ του Διευθυντής της Β’ βαθμιας Εκπαίδευσης Παύλο Καλογεράκη και των γονιών.
Στη συνέχεια παρουσιάζουμε το ρεπορτάζ που φιλοξενείται στο σημερινό φύλλο (Παρασκευή, 14 Μαίου) της εφημερίδας ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ.


“Ενιαίο κέντρο πρόσθετης διδακτικής στήριξης θα λειτουργήσει από την επόμενη σχολική χρονιά στη Χίο και θα καλύπτει τους μαθητές από το Βροντάδο μέχρι την Καλαμωτή, όπως ανακοίνωσε ο προιστάμενος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη συνάντηση που είχε με τους γονείς την Τετάρτη το απόγευμα στο ΟΜΗΡΕΙΟ.
Η συμμετοχή των γονέων δεν ήταν η αναμενόμενη, όμως συζητήθηκαν θέματα και τέθηκαν καίρια ερωτήματα που απασχολούν τους γονείς.
Σχετικά με το θεσμό της πρόσθετης διδακτικής στήριξης επισημάνθηκε ιδιαίτερα το θέμα της επιλογής των εκπαιδευτικών και της διάκρισης ανάμεσα σε καλούς και κακούς μαθητές. Ο κ. Καλογεράκης πρότεινε τη δημιουργία ενιαίου κέντρου, που θα δώσει τη δυνατότητα μικρότερων τμημάτων ανάλογα με τις ικανότητες και την επίδοση των μαθητών, ώστε η βοήθεια που παρέχεται να είναι ουσιαστική. Το ζήτημα “καίει” τους γονείς, που δαπανούν σημαντικά ποσά για ιδιαίτερα μαθήματα.
Εκτενής  αναφορά  έγινε για το σχολικό επαγγελματικό προσανατολισμό, θεσμό σημαντικό που στοχεύει στη στήριξη των μαθητών, όσον αφορά την επαγγελματική επιλογή τους, σε σχέση με τις δυνατότητες και την προσωπικότητά τους. Σ’ αυτόν τον  τομέα δεν υπάρχει επαρκής επιμόρφωση των καθηγητών και παρατηρείται κενό ενημέρωσης. Γι’ αυτό και διοργανώνεται τον ερχόμενο Σεπτέμβριο σχετική ημερίδα. Παράλληλα τη φετινή χρονιά πέρασαν το τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού (HOLLAND) 120 παιδιά της Γ’ Λυκείου και από την επόμενη χρονιά θα εφαρμοστεί στους μαθητές της Α΄ Λυκείου. Επίσης γίνονται συναντήσεις των μαθητών με επαγγελματικούς φορείς για πληρέστερη γνώση.
Ενημέρωση έγινε και για το Κέντρο διάγνωσης- αξιολόγησης – υποστήριξης (ΚΔΑΥ), που έχει στελεχωθεί με ψυχολόγο, δάσκαλο ειδικής αγωγής  και κοινωνική λειτουργό και στηρίζει εκπαιδευτικούς και μαθητές. Στο μέτρο που μπορεί να ανταποκριθεί επιδιώκει συναντήσεις με διευθυντές και παιδιά. Όμως η μη διάθεση ψυχομετρικών τεστ για πιστοποίηση των μαθησιακών δυσκολιών (δυσλεξία) υποχρεώνει τους γονείς να πηγαίνουν τα παιδιά τους σε μεγάλα νοσοκομεία του κέντρου.
Τα κτιριακά προβλήματα των σχολείων σαφώς δεν θα μπορούσαν να λείψουν  από μια τέτοια συνάντηση. Ο Παύλος Καλογεράκης επισήμανε την ανάγκη φροντίδας και συντήρησης των διδακτηρίων με σπουδαιότερο πρόβλημα στο Γυμνάσιο Καλαμωτής (όπου υπάρχει και πρόβλημα συνεργασίας φορέων) και ακολούθως στο διδακτήριο Βολισσού, 3ου Γυμνασίου. Κατέληξε στην ανάγκη δημιουργίας ενιαίου κέντρου επαγγελματικής εκπαίδευσης, για να στηριχθεί ο θεσμός, που έχει ταλαιπωρηθεί αρκετά και απαιτείται ενιαίος χώρος, για να λειτουργήσει σωστά.
Επίσης όσον αφορά το θέμα των κρατικών πτυχίων γλωσσομάθειας και των αντίστοιχων ξένων ινστιτούτων, ο προϊστάμενος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πληροφόρησε τους γονείς ότι ο σχεδιασμός του υπουργείου προβλέπει πως σε 3 χρόνια θα καταργηθούν οι εξετάσεις των ξένων ινστιτούτων και ότι τα κρατικά πτυχία θα ισχύουν στο μέλλον για όλες τις ευρωπαϊκές χώρες.
Οι γονείς επενδύουν στη γνώση των παιδιών τους, γι’ αυτό η συνάντηση γονέων  και διοίκησης για τα εκπαιδευτικά προβλήματα τους έδωσε την ευκαιρία να ενημερωθούν και να προβληματίσουν από τη δική τους σκοπιά τους και ήταν μια σημαντική πρωτοβουλία, που πρέπει να έχει και συνέχεια.
Ε.Τ.  “