Αρχική Νέα Εκπαίδευση - Επιστήμη ΠΑΙΔΕΙΑ: Τροφοδότης της παραπαιδείας το εξεταστικό σύστημα

ΠΑΙΔΕΙΑ: Τροφοδότης της παραπαιδείας το εξεταστικό σύστημα

15

«Μύθος» αποδεικνύεται η έννοια της δημόσιας και δωρεάν παιδείας στη χώρα μας. Το ισχύον εξεταστικό σύστημα για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση «τρέφει» τα φροντιστήρια, επιβαρύνοντας τον οικογενειακό προϋπολογισμό. Παράλληλα, φαίνεται πως για τα ολοήμερα σχολεία έχουν θετική γνώμη οι γονείς στη συντριπτική τους πλειοψηφία.

Το φαινόμενο της παραπαιδείας υπάρχει σε όλη τη διάρκεια των σπουδών, αλλά «γιγαντώνεται» όταν ο μαθητής καλείται να προετοιμαστεί για την εισαγωγή του στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ.

Το γεγονός, που αποτελεί «κοινό μυστικό» για χιλιάδες οικογένειες, επιβεβαιώνουν τα αποτελέσματα έρευνας για το ισχύον εξεταστικό σύστημα που διενήργησε το Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ και παρουσιάστηκαν χθες από τον πρόεδρο, Χρήστο Πολυζωγόπουλο, και τον γραμματέα εκπαίδευσης, Μιχάλη Κουρουτό. Σύμφωνα με αυτά, έξι στους δέκα εκπαιδευτικούς θεωρούν πως το ισχύον εξεταστικό σύστημα ευνοεί την ανάπτυξη της παραπαιδείας και επιβαρύνει τον οικογενειακό προϋπολογισμό χιλιάδων οικογενειών. Παράλληλα, η πλειονότητα των εκπαιδευτικών εκτιμά πως το ισχύον εξεταστικό σύστημα διευρύνει τις κοινωνικές ανισότητες και αποδυναμώνει τον παιδαγωγικό ρόλο του Λυκείου.

Η έρευνα έγινε στην «καρδιά» της διαδικασίας: Στους βαθμολογητές των γραπτών εξετάσεων της Γʼ Λυκείου για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σε αυτήν, συμμετείχαν 436 βαθμολογητές από 10, επί συνόλου 25, βαθμολογικών κέντρων της χώρας. Ο αριθμός των συμμετεχόντων αποτελεί ποσοστό 5,17% του συνόλου των 8.435 βαθμολογητών της Γʼ Λυκείου σε πανελλαδική κλίμακα.

Ειδικότερα, τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι:

Ποσοστό 59,1% υποστηρίζει ότι το ισχύον σύστημα δεν μειώνει καθόλου την ανάγκη εξωσχολικής υποστήριξης των υποψηφίων. Αντίθετη άποψη έχει μόλις ποσοστό 2,9%.

Ποσοστό 61% πιστεύει ότι δεν περιορίζει καθόλου την οικονομική επιβάρυνση των οικογενειών των υποψηφίων, ενώ μόλις ποσοστό 3,8% διατυπώνει διαφορετική γνώμη.

Η πλειονότητα δηλώνει πως το ισχύον σύστημα διευρύνει τις κοινωνικές ανισότητες. Την άποψη αυτή εκφράζει με απόλυτη βεβαιότητα ποσοστό 20,9% και, σε μικρότερο βαθμό, ποσοστό 38,2% των βαθμολογητών. Αντίθετα, το 13,1% και το 26,4% απαντούν πως δεν διευρύνει τις ανισότητες από καθόλου έως λίγο, αντίστοιχα.

Ποσοστό 36,5% επισημαίνει πως το ισχύον σύστημα αποδυναμώνει τον παιδαγωγικό ρόλο του Λυκείου, ενώ στο ίδιο μήκος κινείται και επιπλέον ποσοστό 26,7%. Άλλη άποψη διατυπώνει το 12,1% και το 23,8% των ερωτηθέντων, υποστηρίζοντας πως δεν αποδυναμώνει, από καθόλου έως λίγο, αντίστοιχα, τον παιδαγωγικό ρόλο του Λυκείου.

«Η ΓΣΕΕ, διαπιστώνοντας την παθογένεια του εκπαιδευτικού μας συστήματος, θεωρεί κοινωνικά ανεπίτρεπτο να διαιωνίζονται στρεβλώσεις εν ονόματι του υπέρτατου αγαθού της παιδείας.

Φαινόμενα όπως η παραπαιδεία, η φροντιστηριακή παράκρουση, η εξετασιοκεντρική λογική ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος και οι κοινωνικές ανισότητες προσδίδουν στην εκπαιδευτική διαδικασία τα χαρακτηριστικά μιας πνευματικά αφυδατωμένης, άνευρης, αλλά και κοινωνικά αποκρουστικής κατάστασης», ανέφερε χαρακτηριστικά ο πρόεδρος της ΓΣΕΕ, Χρήστος Πολυζωγόπουλος. Παράλληλα, κάλεσε όλους τους εμπλεκόμενους φορείς να συμμετάσχουν, χωρίς κομματικές ομπρέλες, στον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία για την αλλαγή του συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και την αναμόρφωση του περιεχομένου σπουδών τόσο στην πρωτοβάθμια, όσο και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Η έρευνα διενεργήθηκε ενόψει της έναρξης του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, ενώ τα τελικά αποτελέσματά της και συνολικά το θέμα της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα συζητηθούν στη διάρκεια της Πανευρωπαϊκής Συνδιάσκεψης που θα πραγματοποιήσει, στις 7 και 8 Δεκεμβρίου, η ΓΣΕΕ μαζί με τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες.

Ενίσχυση των ολοήμερων σχολείων
>> Την ανάγκη ενίσχυσης και διεύρυνσης των ολοήμερων σχολείων, καταδεικνύει δεύτερη έρευνα της ΓΣΕΕ. Σύμφωνα με αυτήν, οι γονείς στην πλειονότητά τους (ποσοστό 91,4%) έχουν διαμορφώσει θετική έως πολύ θετική γνώμη για το θεσμό σχετικά με ό,τι αφορά τη φύλαξη των παιδιών τους και όχι στο εκπαιδευτικό περιεχόμενο του σχολείου. Το 72,5% των γονέων θεωρεί ότι τα ολοήμερα σχολεία δίνουν τη δυνατότητα στη μητέρα να εργάζεται, χωρίς να έχουν τη φροντίδα των παιδιών άλλα πρόσωπα. Ωστόσο, η συντριπτική πλειονότητα των γονέων εκφράζει έντονα την επιθυμία ενίσχυσης του εκπαιδευτικού ρόλου του μέσα από την παροχή πρόσθετων δραστηριοτήτων, όπως πληροφορική, αγγλικά και αθλητικές δραστηριότητες, και την προετοιμασία των μαθημάτων της επόμενης ημέρας.

>> Δεν υπάρχει κίνδυνος για τη λειτουργία των ολοήμερων σχολείων δήλωσε, χθες, η υπουργός Παιδείας, απαντώντας στην ερώτηση που κατέθεσαν, χθες, στη Βουλή, δέκα βουλευτές του ΠΑΣΟΚ. Η κ. Γιαννάκου διαβεβαίωσε ότι δεν έχουν ανασταλεί οι δαπάνες τους για την τρέχουσα σχολική χρονιά.

Κοινωνικές ανισότητες
Η πλειονότητα των εκπαιδευτικών υποστηρίζει πως το εξεταστικό σύστημα διευρύνει τις κοινωνικές ανισότητες και αποδυναμώνει τον παιδαγωγικό ρόλο του Λυκείου.

Ολοήμερα σχολεία
Την επιθυμία ενίσχυσης του εκπαιδευτικού ρόλου των ολοήμερων σχολείων εκφράζει η πλειονότητα των γονέων.

Δηλώνουν ικανοποιημένοι από τη φύλαξη, αλλά οκτώ στους δέκα δαπανούν μέχρι και το 20% του οικογενειακού εισοδήματος για εξωσχολικές δραστηριότητες των παιδιών.

Το 93,4% δεν σταμάτησε τα παιδιά από τις εξωσχολικές δραστηριότητες, παρόλο που προσφέρονται από το πρόγραμμα του σχολείου.


Πηγή: Εφημερίδα ΗΜΕΡΗΣΙΑ

Διαφήμιση
Προηγούμενο άρθροΔ. Αβραμόπουλος: νέα προγράμματα ύψους 54 εκατ. ευρώ
Επόμενο άρθροΒρέθηκε μετά από 2 μέρες γιαγιά από το Πυργί!