ΕΙΝΑΙ ΛΑΘΟΣ ΝΑ ΑΠΟΡΡΙΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ ΟΣΟΙ ΕΓΡΑΨΑΝ ΚΑΤΩ ΑΠΟ 10
Αγαπητή εφημερίδα. Χίος 24-5-2005
Η εβδομάδα που πέρασε ήταν γεμάτη από ανάμεικτα συναισθήματα των παιδιών που έδωσαν εξετάσεις για να εισαχθούν σε κάποιο ΑΕΙ ή ΤΕΙ.
Ένα όνειρο όλων των οικογενειών τους, έγινε πραγματικότητα στα δύο από τα τρία και το καταλαβαίνεις καθώς βλέπεις ζωγραφισμένο το χαμόγελο της επιτυχίας στο πρόσωπό τους. Όμως το τρίτο εξαφανισμένο νιώθει να το έχουν διαλύσει, αφού το σύνθλιψαν μέσα στη μέγγενη του εκπαιδευτικού μας συστήματος , αφού εξαθλίωσαν οικονομικά την οικογένειά του και τώρα το πετούν άχρηστο χαρακτηρίζοντάς το αμόρφωτο, εφόσον δεν μπόρεσε να πιάσει την περιβόητη βάση στα εξεταζόμενα μαθήματα των πανελλήνιων εισαγωγικών εξετάσεων.
Επειδή λοιπόν ποτέ έως τώρα δεν υπήρχε βαθμολογική βάση για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, πρέπει όλοι να καταλάβουν ότι οι χαμηλές βαθμολογίες των παιδιών στις εισαγωγικές εξετάσεις, δεν παρουσιάζουν το πραγματικό μορφωτικό επίπεδο και τις ικανότητες ενός μαθητή και δεν μπορούν να το κατατάξουν στον πίνακα των ανίκανων για να εισαχθεί και να φοιτήσει στα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας μας.
Οι εξετάσεις δεν κάνουν τίποτα άλλο παρά να το κατατάσσουν σε μια αξιολογική σειρά, για να καταλάβει την πρώτη έως και την τελευταία από τις θέσεις που προσφέρει η πολιτεία στα εκπαιδευτικά της ιδρύματα. Γι’ αυτό και βλέπουμε άριστους μαθητές στο σχολείο να αποτυγχάνουν για διάφορους λόγους στις εξετάσεις και να εισάγονται σε σχολές που θεωρούνται υποδεέστερες από αυτές που πραγματικά επιθυμούσαν. Γι’ αυτό και παιδιά που απέτυχαν στις εξετάσεις σπουδάζουν κατόπιν σε πανεπιστήμια του εξωτερικού και γίνονται εξαίρετοι επιστήμονες.
Εάν η πολιτεία ήταν ειλικρινής απέναντι στους πολίτες της και ήθελε να ανεβάσει το ποιοτικό επίπεδο των εισακτέων με το κακό σύστημα που εφαρμόζει, έπρεπε να καθορίσει απλώς ένα μικρό αριθμό θέσεων σε κάθε σχολή και να μείνει σταθερή στην απόφασή της, έτσι ώστε κάθε οικογένεια να κάνει το δικό της προγραμματισμό για τη μόρφωση και επαγγελματική αποκατάσταση του παιδιού της..
Άφησε όμως επί τρία ολόκληρα χρόνια τις οικογένειες των μαθητών να υποστούν τεράστια οικονομική αφαίμαξη, για να συμπληρώσουν τα μεγάλα κενά στη μόρφωση που αφήνει το δημόσιο σχολείο και θέλοντας υποκριτικά να δείξει ότι ενδιαφέρεται για την ποιοτική εκπαίδευση, με μία απλή εξέταση τα χαρακτηρίζει απαίδευτα και τα αφήνει στο περιθώριο, προπαγανδίζοντας στην κοινωνία πως αυτό που γίνεται, δηλαδή να επιτυγχάνουν παιδιά με βαθμούς κάτω από τη βάση , είναι απαράδεκτο, ενώ ξέρει ότι ο στόχος των εξετάσεων δεν είναι αυτός. Για τους αδαείς, να το πω απλά, αυτό που ενδιαφέρει στις εξετάσεις είναι ποιος θα πάρει την καλύτερη θέση ανάμεσα στους συμμαθητές του.
Και ποιες εναλλακτικές λύσεις του προσφέρει μετά;
Καμία θα απαντήσει βροντερά ο κάθε αγανακτισμένος γονιός που έχει ένα άχρηστο, για την ελληνική πολιτεία, παιδί.
Σήμερα λοιπόν η κυβέρνηση πρέπει να πάρει πίσω την παράλογη απόφασή της, γιατί δεν μπορεί το 1/3 των Ελλήνων μαθητών που έδωσαν εξετάσεις να είναι αμόρφωτοι, χωρίς ικανότητες. Πρέπει να επιτρέψει στα παιδιά που έχουν βαθμολογία κάτω από την βάση και μπορούν να καταλάβουν κάποια κενή θέση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, να θεωρηθούν επιτυχόντες στις εξετάσεις. Το σύστημα εισαγωγής δεν ευτελίζεται από τα παιδιά αυτά, γιατί δεν υπάρχει λόγος. Ευτελίζεται από το ίδιο το περιεχόμενό του.
Και εάν αυτό δεν γίνει πρέπει η πολιτεία τότε να κλείσει τα σχολεία της και όλοι εμείς που ασχολούμαστε με την εκπαίδευση των ελληνόπουλων, υπουργοί και εκπαιδευτικοί φορείς , να κάμουμε κάποια άλλη εργασία, γιατί εξεταζόμαστε και κρινόμαστε κι εμείς μαζί με τα παιδιά και είναι πραγματικά κάτω από τη βάση η βαθμολογία μας.
Αγαπητή εφημερίδα. Χίος 24-5-2005
Η εβδομάδα που πέρασε ήταν γεμάτη από ανάμεικτα συναισθήματα των παιδιών που έδωσαν εξετάσεις για να εισαχθούν σε κάποιο ΑΕΙ ή ΤΕΙ.
Ένα όνειρο όλων των οικογενειών τους, έγινε πραγματικότητα στα δύο από τα τρία και το καταλαβαίνεις καθώς βλέπεις ζωγραφισμένο το χαμόγελο της επιτυχίας στο πρόσωπό τους. Όμως το τρίτο εξαφανισμένο νιώθει να το έχουν διαλύσει, αφού το σύνθλιψαν μέσα στη μέγγενη του εκπαιδευτικού μας συστήματος , αφού εξαθλίωσαν οικονομικά την οικογένειά του και τώρα το πετούν άχρηστο χαρακτηρίζοντάς το αμόρφωτο, εφόσον δεν μπόρεσε να πιάσει την περιβόητη βάση στα εξεταζόμενα μαθήματα των πανελλήνιων εισαγωγικών εξετάσεων.
Επειδή λοιπόν ποτέ έως τώρα δεν υπήρχε βαθμολογική βάση για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, πρέπει όλοι να καταλάβουν ότι οι χαμηλές βαθμολογίες των παιδιών στις εισαγωγικές εξετάσεις, δεν παρουσιάζουν το πραγματικό μορφωτικό επίπεδο και τις ικανότητες ενός μαθητή και δεν μπορούν να το κατατάξουν στον πίνακα των ανίκανων για να εισαχθεί και να φοιτήσει στα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας μας.
Οι εξετάσεις δεν κάνουν τίποτα άλλο παρά να το κατατάσσουν σε μια αξιολογική σειρά, για να καταλάβει την πρώτη έως και την τελευταία από τις θέσεις που προσφέρει η πολιτεία στα εκπαιδευτικά της ιδρύματα. Γι’ αυτό και βλέπουμε άριστους μαθητές στο σχολείο να αποτυγχάνουν για διάφορους λόγους στις εξετάσεις και να εισάγονται σε σχολές που θεωρούνται υποδεέστερες από αυτές που πραγματικά επιθυμούσαν. Γι’ αυτό και παιδιά που απέτυχαν στις εξετάσεις σπουδάζουν κατόπιν σε πανεπιστήμια του εξωτερικού και γίνονται εξαίρετοι επιστήμονες.
Εάν η πολιτεία ήταν ειλικρινής απέναντι στους πολίτες της και ήθελε να ανεβάσει το ποιοτικό επίπεδο των εισακτέων με το κακό σύστημα που εφαρμόζει, έπρεπε να καθορίσει απλώς ένα μικρό αριθμό θέσεων σε κάθε σχολή και να μείνει σταθερή στην απόφασή της, έτσι ώστε κάθε οικογένεια να κάνει το δικό της προγραμματισμό για τη μόρφωση και επαγγελματική αποκατάσταση του παιδιού της..
Άφησε όμως επί τρία ολόκληρα χρόνια τις οικογένειες των μαθητών να υποστούν τεράστια οικονομική αφαίμαξη, για να συμπληρώσουν τα μεγάλα κενά στη μόρφωση που αφήνει το δημόσιο σχολείο και θέλοντας υποκριτικά να δείξει ότι ενδιαφέρεται για την ποιοτική εκπαίδευση, με μία απλή εξέταση τα χαρακτηρίζει απαίδευτα και τα αφήνει στο περιθώριο, προπαγανδίζοντας στην κοινωνία πως αυτό που γίνεται, δηλαδή να επιτυγχάνουν παιδιά με βαθμούς κάτω από τη βάση , είναι απαράδεκτο, ενώ ξέρει ότι ο στόχος των εξετάσεων δεν είναι αυτός. Για τους αδαείς, να το πω απλά, αυτό που ενδιαφέρει στις εξετάσεις είναι ποιος θα πάρει την καλύτερη θέση ανάμεσα στους συμμαθητές του.
Και ποιες εναλλακτικές λύσεις του προσφέρει μετά;
Καμία θα απαντήσει βροντερά ο κάθε αγανακτισμένος γονιός που έχει ένα άχρηστο, για την ελληνική πολιτεία, παιδί.
Σήμερα λοιπόν η κυβέρνηση πρέπει να πάρει πίσω την παράλογη απόφασή της, γιατί δεν μπορεί το 1/3 των Ελλήνων μαθητών που έδωσαν εξετάσεις να είναι αμόρφωτοι, χωρίς ικανότητες. Πρέπει να επιτρέψει στα παιδιά που έχουν βαθμολογία κάτω από την βάση και μπορούν να καταλάβουν κάποια κενή θέση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, να θεωρηθούν επιτυχόντες στις εξετάσεις. Το σύστημα εισαγωγής δεν ευτελίζεται από τα παιδιά αυτά, γιατί δεν υπάρχει λόγος. Ευτελίζεται από το ίδιο το περιεχόμενό του.
Και εάν αυτό δεν γίνει πρέπει η πολιτεία τότε να κλείσει τα σχολεία της και όλοι εμείς που ασχολούμαστε με την εκπαίδευση των ελληνόπουλων, υπουργοί και εκπαιδευτικοί φορείς , να κάμουμε κάποια άλλη εργασία, γιατί εξεταζόμαστε και κρινόμαστε κι εμείς μαζί με τα παιδιά και είναι πραγματικά κάτω από τη βάση η βαθμολογία μας.
Με εκτίμηση
Σαράντος Πιτσιλαδής
Σαράντος Πιτσιλαδής
Διαφήμιση
