ΕΛΜΕ: κριτική στις αλλαγές που προωθούνται στη τεχνική εκπαίδευση

 Η ΕΛΜΕ Χίου παρακολουθεί της εξελίξεις στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση με ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Εξάλλου εμείς όπως και η ομοσπονδία μας, η ΟΛΜΕ, ήμασταν αντίθετοι με τον νόμο 3475/06. Ο  νόμος αυτός αλλάζει το καθεστώς λειτουργίας της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Ορίζει δύο τύπους σχολείων τα ΕΠΑγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ.) και τις ΕΠΑγγελματικές Σχολές (ΕΠΑΣ).
Προσπαθεί έτσι να δημιουργήσει ένα τύπο τεχνικού σχολείου στο οποίο θα φοιτούν μαθητές που στόχο θα έχουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην ανώτερη ή την ανώτατη εκπαίδευση και ένα άλλο στο  οποίο θα φοιτούν μαθητές που στόχο θα έχουν να πάρουν γνώσεις ικανές ώστε μετά το τέλος της φοίτησης τους να βγουν στην αγορά εργασίας.
Ως εδώ όλα φαίνονται καλά.  Έρχεται όμως το υπουργείο και ορίζει ποιοι τομείς και ποιες ειδικότητες θα λειτουργούν στους δύο τύπους σχολείων. Ανακαλύπτουμε λοιπόν ότι ο σχεδιασμός τελικά ήταν πρόχειρος και έγινε χωρίς ιδιαίτερη μελέτη γεγονός που είχαμε επισημάνει.
Καταργεί ειδικότητες αλλά και ολόκληρους τομείς από την ΕΠΑΣ. Και απαγορεύει ειδικότητες που λειτουργούν στην ΕΠΑΣ να λειτουργούν και στο ΕΠΑΛ και το αντίστροφο. Προς τι;
Αφού οι δύο τύποι σχολείων θα έχουν διαφορετικό προσανατολισμό (ΑΕΙ-ΤΕΙ / Αγορά εργασίας) θα έχουν και διαφορετικά αναλυτικά προγράμματα και διαφορετικά μαθήματα. Άλλες γνώσεις πρέπει να πάρει ο μαθητής του τομέα της Ηλεκτρολογίας του ΕΠΑΛ και άλλες αυτός της ΕΠΑΣ. Πρόκειται για ίδιους τομείς διαφορετικών επιπέδων όμως.
Και είναι φανερό ότι χρειάζονται και οι δύο. Η κοινωνία χρειάζεται τον μαθητή του τομέα πληροφορικής που θα σπουδάσει και θα γίνει επιστήμονας, χρειάζεται όμως και τον μαθητή του τομέα πληροφορικής που θα γίνει τεχνίτης και θα βγει στην αγορά εργασίας. Και αυτοί οι δύο μαθητές θα βγουν από διαφορετικούς τύπους σχολείων. Άρα είναι λάθος επιλογή ο αποκλεισμός ειδικοτήτων από τον ένα ή τον άλλο τύπο σχολείου.
Από την άλλη κάθε τοπική κοινωνία έχει τις ιδιαιτερότητες της. Γνωρίζει καλύτερα από την κεντρική διοίκηση ποιες ειδικότητες έχουν δυνατότητα να λειτουργήσουν σε τοπικό επίπεδο. Είναι λογικό, λοιπόν, να έχουν την δυνατότητα, τα σχολεία αυτά, να λειτουργήσουν όλες τις ειδικότητες και να κρίνεται κάθε χρονιά από την Νομαρχιακή Επιτροπή ποιες από αυτές θα λειτουργήσουν.
Αυτό γίνεται ούτως ή άλλως αλλά αν περιοριστούν οι ειδικότητες που μπορούν να λειτουργήσουν, σε συνδυασμό με τα εργαστήρια που υπάρχουν σε κάθε σχολείο αυτό θα ισχύει μόνο στα χαρτιά, αφού στην πραγματικότητα μόνο μία ή δύο ειδικότητες θα μπορούν να δημιουργηθούν με αποτέλεσμα τον μαρασμό των σχολείων αυτών.
Επίσης,  θα θέλαμε να επισημάνουμε την δυνατότητα, που δόθηκε στις ΕΠΑΣ που λειτουργούν κάτω από την σκέπη άλλων Υπουργείων, να λειτουργήσουν πρώτη τάξη ενώ απαγορεύθηκε αυτό να γίνει από τις ΕΠΑΣ  του Υπουργείου Παιδείας με αποτέλεσμα την περαιτέρω μείωση του μαθητικού δυναμικού από τις ΕΠΑΣ του ΥΠΕΠΘ.
Όλες αυτές οι παράμετροι φέρουν καίρια πλήγματα στην λειτουργία των ΕΠΑΣ πανελληνίως αλλά έχουν ιδιαίτερο αντίκτυπο στις μικρές κοινωνίες όπως η  Χίος. Στο νησί μας λειτουργεί ένα απογευματινό ΤΕΕ που βάση του νόμου θα μετατραπεί σε ΕΠΑΣ ή θα καταργηθεί. Θεωρούμε βέβαιο ότι αυτό θα μετατραπεί σε ΕΠΑΣ αφού είναι το μοναδικό απογευματινό σχολείο σε όλο το νησί και εξυπηρετεί όλα τα παιδιά που θέλουν να φοιτήσουν ενώ παράλληλα εργάζονται, παιδιά που θέλουν να  μάθουν καλά μία ειδικότητα και να βγουν στην αγορά εργασίας. Μήπως όμως δεν έχει καμία σημασία αν θα κλείσει η όχι, αφού με τον διαχωρισμό των ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ και στις ΕΠΑΣ και με την κατάργηση της πρώτης τάξης από τις δεύτερες θα οδηγηθεί, μοιραία, σε μαρασμό;  
Πιστεύουμε λοιπόν ότι πρέπει να γίνουν διορθώσεις προς το συμφέρον των σχολείων και των μαθητών. Να δημιουργηθεί πρώτη τάξη στις ΕΠΑΣ και να επιτραπεί η λειτουργία όλων των τομέων και των ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ και στις ΕΠΑΣ.  
Η Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι μεγάλο κεφάλαιο για κάθε κράτος. Έτσι το αντιμετωπίζουμε και εμείς. Η παρέμβαση αυτή έχει στόχο την βελτίωση της λειτουργίας των σχολείων της Τεχνικής  και Επαγγελματική Εκπαίδευσης. Πιστεύοντας ότι αυτός είναι και ο στόχος του Υπουργείου θέτουμε τους προβληματισμούς μας σε κάθε υπεύθυνο.
 
                                      ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ