ΘΕΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Με την ελπίδα ότι, μέσα από τις σελίδες και του «CHIOSNEWS.COM», θα μπορέσουμε να προβάλλουμε τις προσπάθειες των μαθητών με ειδικές ανάγκες και τον αγώνα τους για ίσα δικαιώματα στην εκπαίδευση και την κοινωνική μεταχείριση, ξεκινάμε από σήμερα και σε τακτά χρονικά διαστήματα να σας κρατάμε συντροφιά με θέματα που αφορούν την εκπαιδευτική δράση του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου καθώς και με γενικότερες πτυχές της ειδικής αγωγής.
H εκπαίδευση των παιδιών αυτών τα τελευταία χρόνια έχει απασχολήσει τόσο τη βιβλιογραφία όσο και τους εκπαιδευτικούς φορείς της χώρας μας. Η στελέχωση των σχολείων με εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής και ειδικό επιστημονικό προσωπικό αποδεικνύει την ανάγκη στήριξης των μαθητών που «υπολείπονται» αλλά και την επιστημονική κατάρτιση που απαιτείται πλέον από το εκπαιδευτικό προσωπικό, ώστε να επιτευχθούν οι ειδικοί στόχοι που ταιριάζουν στις ανάγκες, τις ικανότητες και τις απαιτήσεις των παιδιών αυτών.
Δυστυχώς αρκετά παιδιά στις μέρες μας αντιμετωπίζουν προβλήματα μαθησιακά, τα οποία στέκονται εμπόδιο στη σχολική και κοινωνική τους ένταξη. Γονείς και εκπαιδευτικοί βρίσκονται μπροστά σε προβλήματα, η επίλυση των οποίων απαιτεί ενημέρωση και κατάρτιση.
Η ευθύνη βέβαια για την έγκαιρη αναγνώριση των παιδιών με μέτριες και σοβαρές δυσκολίες μάθησης βαραίνει κατά κύριο λόγο την οικογένεια. Οι λανθασμένες προσδοκίες και υποθέσεις μπορούν να οδηγήσουν σε χάσιμο πολύτιμου χρόνου, καθώς η πρώιμη παρέμβαση αποτελεί τη λυδία λίθο της ειδικής αγωγής. Η σωστή αξιολόγηση, αποδοχή και αντιμετώπιση και των ειδικών αναγκών των παιδιών προλαμβάνει σε κάθε περίπτωση την αποτυχία και τη συναισθηματική διαταραχή στη σχολική και κοινωνική ζωή τους.
Την ενημέρωση και τη στήριξη όμως των οικογενειών που βιώνουν μια τέτοια κατάσταση θα πρέπει να αναλαμβάνει η πολιτεία, η οποία με τους αρμόδιους φορείς υγείας, πρόνοιας και παιδείας οφείλει να είναι παρούσα από την πρώτη στιγμή καταγραφής του προβλήματος και να παρέχει τις υπηρεσίες της έως ότου επιτευχθεί η κοινωνική και οικονομική ανεξαρτησία του αποκλίνοντος ατόμου, όπου αυτό είναι εφικτό, ή έστω η βελτίωση της ποιότητας ζωής στις πιο σοβαρές περιπτώσεις.
Η ψυχολογική, κοινωνιολογική και παιδαγωγική προσέγγιση των προβλημάτων μάθησης και συμπεριφοράς δεν εξαντλείται βέβαια σε μερικές σελίδες. Όμως για μας είναι βασικό να προβάλλουμε τους προβληματισμούς, τις ιδέες και τις ανησυχίες μας και να αποβάλλουμε από την κοινωνία μας συναισθήματα όπως ο οίκτος, ο φόβος και η απαισιοδοξία, τα οποία δημιουργούν σωρεία προβλημάτων στα άτομα αυτά και τις οικογένειές τους.
Με την ελπίδα ότι, μέσα από τις σελίδες και του «CHIOSNEWS.COM», θα μπορέσουμε να προβάλλουμε τις προσπάθειες των μαθητών με ειδικές ανάγκες και τον αγώνα τους για ίσα δικαιώματα στην εκπαίδευση και την κοινωνική μεταχείριση, ξεκινάμε από σήμερα και σε τακτά χρονικά διαστήματα να σας κρατάμε συντροφιά με θέματα που αφορούν την εκπαιδευτική δράση του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου καθώς και με γενικότερες πτυχές της ειδικής αγωγής.
H εκπαίδευση των παιδιών αυτών τα τελευταία χρόνια έχει απασχολήσει τόσο τη βιβλιογραφία όσο και τους εκπαιδευτικούς φορείς της χώρας μας. Η στελέχωση των σχολείων με εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής και ειδικό επιστημονικό προσωπικό αποδεικνύει την ανάγκη στήριξης των μαθητών που «υπολείπονται» αλλά και την επιστημονική κατάρτιση που απαιτείται πλέον από το εκπαιδευτικό προσωπικό, ώστε να επιτευχθούν οι ειδικοί στόχοι που ταιριάζουν στις ανάγκες, τις ικανότητες και τις απαιτήσεις των παιδιών αυτών.
Δυστυχώς αρκετά παιδιά στις μέρες μας αντιμετωπίζουν προβλήματα μαθησιακά, τα οποία στέκονται εμπόδιο στη σχολική και κοινωνική τους ένταξη. Γονείς και εκπαιδευτικοί βρίσκονται μπροστά σε προβλήματα, η επίλυση των οποίων απαιτεί ενημέρωση και κατάρτιση.
Η ευθύνη βέβαια για την έγκαιρη αναγνώριση των παιδιών με μέτριες και σοβαρές δυσκολίες μάθησης βαραίνει κατά κύριο λόγο την οικογένεια. Οι λανθασμένες προσδοκίες και υποθέσεις μπορούν να οδηγήσουν σε χάσιμο πολύτιμου χρόνου, καθώς η πρώιμη παρέμβαση αποτελεί τη λυδία λίθο της ειδικής αγωγής. Η σωστή αξιολόγηση, αποδοχή και αντιμετώπιση και των ειδικών αναγκών των παιδιών προλαμβάνει σε κάθε περίπτωση την αποτυχία και τη συναισθηματική διαταραχή στη σχολική και κοινωνική ζωή τους.
Την ενημέρωση και τη στήριξη όμως των οικογενειών που βιώνουν μια τέτοια κατάσταση θα πρέπει να αναλαμβάνει η πολιτεία, η οποία με τους αρμόδιους φορείς υγείας, πρόνοιας και παιδείας οφείλει να είναι παρούσα από την πρώτη στιγμή καταγραφής του προβλήματος και να παρέχει τις υπηρεσίες της έως ότου επιτευχθεί η κοινωνική και οικονομική ανεξαρτησία του αποκλίνοντος ατόμου, όπου αυτό είναι εφικτό, ή έστω η βελτίωση της ποιότητας ζωής στις πιο σοβαρές περιπτώσεις.
Η ψυχολογική, κοινωνιολογική και παιδαγωγική προσέγγιση των προβλημάτων μάθησης και συμπεριφοράς δεν εξαντλείται βέβαια σε μερικές σελίδες. Όμως για μας είναι βασικό να προβάλλουμε τους προβληματισμούς, τις ιδέες και τις ανησυχίες μας και να αποβάλλουμε από την κοινωνία μας συναισθήματα όπως ο οίκτος, ο φόβος και η απαισιοδοξία, τα οποία δημιουργούν σωρεία προβλημάτων στα άτομα αυτά και τις οικογένειές τους.
Με εκτίμηση
Από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων
Ειδικής Αγωγής Χίου
Ματρώνα Αποστολίδη
Διαφήμιση
